メディアコミュニケーション学部
こどもコミュニケーション学科
保育士資格（児童福祉法に基づく国家資格）は、保育所のほか、乳児院や児童養護施設など児童福祉施設の保育者に必要な資格です。保育士資格を取得するためには、定められた科目を学ぶとともに、保育所、児童福祉施設等（保育所以外）などでの「保育実習」が必要です。保育実習は、3年次に3回に分けて行います。
(1) 保育実習IA（保育所）
(2) 保育実習IB（その他の児童福祉施設等）
(3) 保育実習II（保育所）または保育実習III（その他の児童福祉施設等）のいずれかを選択
各実習の前後には「保育実習指導」で準備と振り返りをていねいに行い、卒業・資格取得後に生かせる実践的な力を身につけていきます。
～保育所での実習～
保育所の役割や機能、保育士の業務内容や職業倫理について具体的に理解するための実習です。観察やかかわりを通して子どもや利用者への理解を深め、子どもの保育及び保護者への支援について総合的に学びます。実習日誌に、保育の計画、観察、記録、自己評価等を記入します。
～児童福祉施設等での実習～
児童福祉施設等の役割や機能、保育士の業務内容や職業倫理について具体的に理解するための実習です。観察やかかわりを通して子どもや利用者への理解を深め、子どもの保育及び保護者への支援について総合的に学びます。実習日誌に、保育の計画、観察、記録、自己評価等を記入します。
～保育所での実習～
保育実習IAよりも実践に結びつけて理解するための実習です。子どもの観察やかかわりの視点を明確にして、子どもの保育及び保護者支援について総合的に学びます。保育の計画、実践、観察、記録及び自己評価等について実際に取り組み、理解を深め、保育士としての自己の課題を明確化します。
※保育実習IIとIIIは、どちらか選択。
～児童福祉施設等での実習～
保育実習IBよりも実践に結びつけて理解するための実習です。家庭と地域の生活実態にふれて、児童家庭福祉及び社会的擁護に対する理解をもとに、保護者支援、家庭支援のための知識、技術、判断力を養います。また、保育士としての自己の課題を明確化します。
※保育実習IIとIIIは、どちらか選択。
Student Voice
10日間の実習を通じて深く考えたのは、「子ども主体の保育」とは何かということです。目標としたのは、単に子どもたちの安全を見守るだけでなく、私自身も積極的に遊びの輸に入り、子どもと同じ目線で楽しむこと。実際に遊びに参加することで、外から見ているときには気づけなかった子どもたち同士の細やかなやりとりや、一人ひとりの思いが鮮明に見えてきました。
こうした実習での体験を通じて、子どもが自分の気持ちを安心して表現できる環境づくりや、保育者としての適切な立ち振る舞いを肌で感じることができました。教室での学びや教科書だけでは得られなかった、多くの気づきがある貴重な実習になりました。（N.S.さん）
児童福祉施設での実習は、はじめは緊張や戸惑いもありましたが、子どもたちの表情や行動から気持ちを読み取り、声をかけたり寄り添ったりするうちに、少しずつ信頼関係を築くことができたと感じています。特に、気持ちをうまく言葉にするのが苦手な子どもに対して、職員が代弁して気持ちを伝えていた場面や、日常生活の中で子どもが安心して過ごせるよう支援している姿を見て、支援のあり方について深く考えさせられました。
また、職員の方々が情報を共有しながら一貫した支援を行っている様子を通して、連携の大切さを実感しました。実習後半では、自分自身も声かけや行動に意識を持ち、子どもたちの生活を少しでも支えられるよう工夫を重ねることができました。今回の実習を通して、子どもの日常を支えるということは、細やかな気配りや柔軟な対応の積み重ねであることを学びました。（I.Rさん）
