メディアコミュニケーション学部
こどもコミュニケーション学科
蛯原正貴先生による「身体表現の技術」。パラバルーンなどを使った実践を通して、身体を動かす遊びやレクリエーションの手法を学ぶ。
さまざまな表現方法を実践するスキルは、保育の現場でのコミュニケーションにはもちろん、子どもたちが自分なりの表現を楽しみ、成長できる環境づくりのためにも欠かせません。
たとえば、ピアノの演奏は日常的な遊びから行事まで、さまざまな場面で活用されます。いわば必須のスキルですが、これまでに演奏経験がない方も心配しなくて大丈夫。先輩たちの中にも「ピアノ演奏初心者」がたくさんいます。大切なのは、楽しみながら練習を続けること。1・2年次の科目「器楽表現の技術」では楽譜の読み方から始め、歌の伴奏、打楽器や和楽器などと一緒に演奏するアンサンブルまで、初歩からでもしっかりスキルアップしていくことができます。
また2年次の科目「身体表現の技術」では、ボールや新聞紙などを使った遊び、ジェスチャーやダンス、創作演技を実践。子どもの心身の発達や運動機能についての理解を深め、身体を使った表現と、その指導方法について学びます。さらに3年次の「総合表現演習」ではICTの活用も含めた多媒体の表現活動を学び、指導案の作成にも取り組みます。
「造形表現の技術」（1・2年次）では、絵や工作で創造力を発揮し、のびのびと表現できる環境づくりや指導方法を学びます。アイデアを広げて思うままに作品をつくるおもしろさを実感すると、牛乳パックやお菓子の空き箱も、すてきな材料に見えてくるはずです。
Student Interview
絵画や造形表現の授業で学んだのは、子どもたちの自由な表現を肯定的に受け止める視点。何かと比較して上手に描くことや、お手本通りに上手につくることではなく、「自分が思うように、自由に手を動かすこと」が、子どもの作品制作では重要だと知ることができました。そして子どもたちがその感性を発揮できる環境をつくるためには、まず保育者自身が「自由な表現」を知ることが大事。いろいろな表現方法を学ぶ中で、すべての体験がつながっていることを実感しています。
ピアノをしっかり練習するようになったのは、入学してから。最初は片手で弾くのがやっとでしたが、少人数制のていねいな指導を受け、両手で演奏したり、伴奏しながら子どもの歌を一緒に歌えるようになりました。個別に使えるレッスン室での練習も続けています。「声楽表現」の授業では、絵本の読み聞かせに歌を取り入れるグループワークに挑戦。登場するキャラクターの行動に合わせて、歌や音楽で抑揚をつけたり、情景を表現したりなど、物語の世界に引き込む表現を学びました。
