メディアコミュニケーション学部
こどもコミュニケーション学科
基礎的な知識・理論とともに、実践・体験も重ねていく。授業の一環や地域のイベントとして、子どもたちの前で演奏する機会も。
1年次では、乳幼児期（生後すぐから小学校入学まで）全般の育ちや保育、幼児期（おおよそ3歳から小学校入学まで）の教育的側面に関する基礎的な専門知識を学び、子どもが置かれた多様な状況への理解を深めます。2年次では、保育現場の実践的活動についての基礎理論を学び、保育者として実践できる能力を身につけます。
たとえば1年次で学ぶ「保育の心理学」では、人の成長に伴う変化やその過程を心理学的に捉えるための基礎的な知識を学びます。子どもの姿を観察することで成長・発達について理解を深め、保育の現場での関わり方についてグループで考えていきます。また、「保育原理」では保育に関わる法律や制度、歴史に関する知識をもとに、これからの保育の内容と方法を考える力を養い、「保育者論」では現代の保育者が担う役割について学びます。
2年次で学ぶ「教育・保育課程論」は、幼稚園や認定こども園、保育所で行う保育の指導計画を作成するための基礎的な知識を修得します。子どもの主体性を尊重し、発達を保障する保育を実現するためには、計画において何が重要であるのか、学生自身が考えながら立案できる力を身につけます。「保育内容総論」は、子どもが幼稚園・認定こども園・保育所における遊びや生活においてどのような経験を重ね、発達を遂げていくのかを、DVD映像などの実践事例を通して理解します。
授業「乳児保育Ⅱ」では、3歳未満児の発育・発達の過程や特性をふまえた援助・関わりの基本的な考え方について理解したうえで、実際の保育現場に即した知識技術を身につけます。
赤ちゃん人形を使って調乳など赤ちゃんのお世話を実践してみる。
おむつの実験をしてみる。
Student Interview
「保育の心理学」の授業では、まわりでほかの子が遊んでいても、砂を投げてしまう子どもについて考えました。その行動には「注目されたい」という心理が隠れている場合があることを知り、保育者は行動そのものを注意するのではなく「なぜその行動が起きるのか」を理解することが大切だと感じました。また「子ども家庭支援の心理学」では、現場で支援にあたる外部講師の方から具体的な様子を伺う機会も。家族や地域のつながりが保護者の安心感や支えになることを学びました。
「保育者論」の授業では「夜間保育」についての映像を視聴。通常よりも長く、夜遅い時間まで子どもを預かる施設の存在を初めて知りました。さまざまな家庭の事情に寄り添い、サポートをすることで子どもを守る、保育の多様なあり方に触れることができました。また「保育の心理学」では人間の発達段階、特に乳幼児期の発達について学びました。こうした授業で得た知識をしっかり身につけ、今後の保育所・施設での見学・体験や、実習での学びにつなげていきたいと思っています。
