メディアコミュニケーション学部
こどもコミュニケーション学科
旭彩希先生による「乳児保育Ⅱ」。3歳未満児の発育・発達に応じた援助や関わり方について、知識と実践の両面から学ぶ。
大学の先生は、それぞれの専門分野やテーマを持つ研究者でもあります。「専門ゼミナール」（3年次）はその研究の一端に触れ、さらに自分自身の研究に向けて、学びの専門性を高める科目です。扱われるテーマの幅広さと奥深さは、大学ならではの学びの魅力を改めて感じさせてくれます。たとえば「実験・調査によって集めたデータをもとに、子どもの発達を心理学の視点から研究する」「子どもへの虐待、貧困といった問題に着目し、子どもの最善の利益と、それを保障する方法について考える」などのほか、子どもと音楽、子どもと博物館、児童文学、子どもへのスポーツ指導についてなど、複数の視点、学問領域に関わるものもあります。自分の興味や志向に合わせてゼミを選択し、それぞれのテーマに基づく専門的な知識を深め、研究の手法を学びます。
また、実践を通して知識を深め技術を身につける科目も充実しています。たとえば「乳児保育Ⅰ・Ⅱ」（3年次）では、乳児保育に携わる保育者の役割や、発育・発達の過程と特性をふまえた援助・関わり方について学び、現場で必要とされる知識と技術を実践によって身につけます。
そして実践の中で気づいたことや、学修を通して興味を持った分野と子どもとの関わり、専門ゼミでの学びと自らの視点とを結び合わせて発見したテーマが、4年次の卒業研究へとつながっていきます。
Student Interview
卒業論文のテーマとして検討しているのは「女児向けアニメにハマる子どもの心理と遊び」。専門ゼミでは関連する専門文献を読み、考察して発表する取り組みを行っています。当初は難しく感じた文献も、自分が興味を持ったテーマとつなげながら読み解いていくことで、「こんな捉え方があったのか」という発見の楽しみを味わう素材になりました。他のゼミ生が発表・紹介するさまざまなテーマにも触れながら、卒業研究と論文執筆に向け、より専門的な知識を学んでいます。
身体を動かすことが好きなので、さまざまな「遊び」を通した子どもたちの心身の健康や、発達について興味を持ちました。専門ゼミではまず、あやとりやけん玉、モルックなどを実際に体験し、遊びを通して子どもたちが味わう楽しさを再確認しました。同時に、挑戦する気持ちや興味を引き出し、発達や学びにもつながることを実感。それぞれの遊びが、子どもたちにとってどのような意味を持つのかを考えるようになりました。こうした視点や気づきを、今後の研究につなげていきたいと思っています。
